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天门出二五:大陆奥运金牌团宝岛展风采--台湾频道

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莫让互联网网上课程误了大学生的前途

  现阶段,在我国发布慕课总数已达5000门,总产量居全球最大,来源于高等院校和社会发展的选学总数攻克7000人次,逾1100人次在校大学生得到慕课学时。

网上课程课堂教学已是高等院校对学生评价的关键构成。 做为对传统式教学课堂的填补和自主创新,近些年盛行的网上课程,不论是大学导入的慕课,或者设立的选修课网络课程,都以其学习培训r间更为独立,课程内容类别更为丰富多彩,得到许多在校大学生的亲睐。

殊不知随着很多难题聚集而成。   互联网网上课程也存有着许多的缺陷,首位,免费在线在线学习存有学习培训没什么功利性,与具体工作中具备冲突性,学习效率不显著性差异,觉得学了许多专业知识,可事实上与本身企业的工作标准相摆脱。 其次,不利社交沟通交流和沟通交流,欠缺参与性,把握专业知识不全方位,相比课堂教学学习培训更欠缺思维逻辑、针对性、整体性、有效性、理论性。

互联网网上学习针对自控能力差的小伙伴们而言,总是造成她们比较严重的存有走神,乃至造成可塑性,与课堂教学学习培训的差别更大。

最后,引起了“刷课”全产业链,根据支付能够开展“代学网络课程、代考题”的“一条龙服务”的刷课服务项目。 这不但违反了网络课堂的运作初心,更对大学生培养优良读书习惯非常不良影响。   针对互联网网上课程给大学生产生的诸多不必要的消极影响有下列几类措施:最先,健全互联网网上课程的程序流程,提升互联网网上课程的技术性。 例如,选用指纹识别键入、面部识别方法会在必须水平上减轻。 次之,大学应提升对“刷课”这一在线课程不文明行为开展管理方法,从技术性和大学双方应对大学生的网上课程的学习培训开展监管,提升线上线下和线下推广紧密结合的新式文化教育方式。

另外大学能够降低大学生的慕课学习培训每日任务,缓解大学生的工作压力和承!

再度,提升课程内容的品质,提高诱惑力是重要,课程内容的多种多样不仅能够提升大学生的学习培训激情,在丰富多彩的课程内容中积极的去学习培训,而并不是消沉普攻的去接纳。 最终,大学生要提升自身控制力,端正学习态度,果断的革除投机取巧、不求上进的学习习惯,塑造优良的价值取向、学习培训观。

  人们要果断的劝阻借助“刷课”来获得学时,不必让互联网网上课程耽搁了在校大学生的前途。

文章来源:http://nanling.139hz.com/9393

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